很多學(xué)齡前的孩子，大部分都在玩耍中度過。但是入學(xué)之后，會產(chǎn)生較大的變化。從每天的“娛樂時光”轉(zhuǎn)變成為“學(xué)習(xí)時間”，并且學(xué)習(xí)的東西更加系統(tǒng)化。
所以，讓孩子有一個轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期成為了必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)齡前的孩子不懂得什么叫做壓力，但是作為家長的角度，是很了解的。走好轉(zhuǎn)折這一步，可以讓孩子在開啟小學(xué)之路時就可以得心應(yīng)手。
因此在轉(zhuǎn)折之路的開端，選對“敲門磚”很重要，而機器人教育班是許多家長的首選。
這其中很大一部分原因就是機器人不僅僅是玩具，它對孩子的學(xué)前教育助力也同樣是不容小覷的。
機器人教育在動手過程中，要融入多學(xué)科知識，不僅如此，它還帶有趣味性與挑戰(zhàn)性，讓孩子在解決問題過程中，激發(fā)孩子在學(xué)習(xí)內(nèi)的學(xué)習(xí)動力，另外，問題的解決也同樣可以增加孩子的成就感。
機器人編程讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)中成長;成長中收獲。
也正是這些簡單的思考與實驗，為孩子未來的STEAM(科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué))學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
引導(dǎo)思維的建立
將知識按學(xué)科進行劃分，跨學(xué)科性是機器人教育最重要的核心特征。
跨學(xué)科將意味著在學(xué)習(xí)機器人過程中，不再將重點放在某個特定許可或者過于關(guān)注學(xué)科界限，而是將重點放在特定問題上，強調(diào)利用科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)等學(xué)科相互關(guān)聯(lián)的知識解決問題。
從而實現(xiàn)跨越學(xué)科界限、從多學(xué)科知識綜合應(yīng)用的角度提高孩子解決實際問題的能力。
簡單來講，通過學(xué)習(xí)機器人課程，可以充分激發(fā)孩子的想象力，它可以教會孩子如何解決問題，以及解決問題的思路構(gòu)建。可以讓孩子在后續(xù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)乃至今后的學(xué)習(xí)生涯中打好基礎(chǔ)。
基本的社會技能
社會技能對孩子未來來講也同樣重要。通過自己動手來組裝機器人，可以讓孩子在過程中構(gòu)建探索屬于他們自己的世界，將想象的東西組建出來，從這些場景中孩子們可以學(xué)到最基本的解決問題能力與相互溝通能力。
那么對于不同的機器人又會給孩子帶來怎樣的幫助呢?
比如：情感認識與表達：各種形態(tài)的機器人部件和各種表情磚，可以通過提示拼出積木小人，讓孩子認識不同的表情和身體特征，學(xué)習(xí)如何正確表達感情。
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)：數(shù)字火車絕對是家長孩子的最愛。比起枯燥的數(shù)字，五顏六色的積木塊往往更能吸引孩子。積木與簡單數(shù)字加減法相結(jié)合，還可以學(xué)會不同顏色的分類。在學(xué)習(xí)過程中也會試著問孩子一些簡單的算術(shù)題：工地需要十塊磚建造房子，火車能有哪幾種組合方式運送磚塊呢?
機械與工程：如果你的孩子特別喜歡工具類機器人，那么TA一定非常有創(chuàng)造力并且十分細心。為什么會這么說呢?拼裝一輛挖掘機或吊車是十分考驗專注力。接觸這些基礎(chǔ)的機械結(jié)構(gòu)，不停地組裝拆卸，讓孩子成為一個專業(yè)的“小工程師”。
結(jié)束語
這些看似簡單的基本常識，孩子如果在學(xué)齡前階段就開始學(xué)習(xí)接觸，對此有了一定初步的了解，對之后學(xué)習(xí)中知識的吸收，甚至日后學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
最后，順應(yīng)新時代浪潮，學(xué)習(xí)機器人課程，激發(fā)孩子想象力同時，也可以讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)愛思考的好習(xí)慣。雙重收獲，何樂而不為呢?
機械公民是國內(nèi)領(lǐng)先的兒童機器人教育連鎖品牌，通過了中國電子學(xué)會青少年技術(shù)等級考試1-6級的全體系認證，除考級外還擁有自主賽事3E國際青少年智能與創(chuàng)意設(shè)計大賽，不僅啟迪孩子邏輯思維，還能為孩子未來發(fā)展助力，引導(dǎo)孩子迎接人工智能時代的到來，為孩子未來升學(xué)增加優(yōu)勢籌碼。
